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海淀又传来重磅消息！
前不久，海淀区举办了以“AI赋能 创新共生：教育高质量发展与全球合作”为主题的圆桌会议。会上透露，海淀正在构建“纵向贯通、横向融通、泛在可及、数智赋能”的高质量教育体系，并围绕建强基础设施、开发K12全学段AI通识课程、推动教与学深度变革、提升教师数字素养等任务重点推进。
这些动作表明，在海淀，AI教育正从“怎么做”，迈向“怎么做好”的深水区。
近日，“智启培英，乐创未来——AI赋能多维场景推进课程校本化实践”主题开放日活动，在北京市海淀区教科院培英未来实验小学举行。
会上释放的信息，让不少家长直呼“哇塞”。学校用一年时间，搭建了一个集研伴、教伴、学伴为一体的校园专属智能体。
老师备课，有“研伴”帮忙梳理全校最好用的教学案例；课堂互动，有“教伴”实时建议怎么让每个孩子能参与；孩子做项目，有“学伴”帮他们实现想法……
可以说，海淀区教科院培英未来实验小学打开了AI教育的最新玩法，全面开启人工智能与教育深度融合的2.0时代。
正如海淀区教科院培英未来实验小学校长杨莹所言，智慧教育之路，道阻且长，行则将至。那么学校究竟做了哪些事？为什么能做成这些事？一起来看——
从“工具”到“智能体”
“人工智能+教育”的2.0时代长啥样？
一场从工具到智能体、从赋能到生态的人工智能赋能教育的深度变革，正在海淀区教科院培英未来实验小学发生——从“循证·智研”的1.0时代，全面升级为“慧联·智伴”的2.0时代。
学校聚焦“研伴”“教伴”“学伴”三大模块，打造教研新平台、教学新范式与学习新生态。
研伴：把零散的个体经验变成学校的“智脑”
搭建校本智慧知识中心，以当前循证课堂生成的近200份的诊断报告。教师数百篇优秀的教学案例、育人故事等，整合校内外的优质资源，将零散的个体教学经验凝炼为学校集体的教育智慧，打造专属的“校本智脑”，推动校本教研由经验驱动向数据循证、再向人机协同转型跨越。
过去，一位老教师的备课笔记、课堂妙招、育人故事，只能口口相传，难以复制，有了“校本智脑”，新教师备课，可以随时调用；老教师反思，有数据支撑。
教伴：提高课堂参与的积极性
以“动态干预+数据联通+即时评价”为核心导向，深度融入课前、课中、课后教学全流程，为精准教学高效落地提供支撑。
一年级语文老师闫雨涵在执教《补围巾》一课时，教伴智能体给她提出了这样一个建议：原本的“看图摆字卡”环节只是个别学生展示，大部分学生是旁观者；建议改成四人小组轮流说理由，再全班交流。她采纳了，并根据学情调整为同桌共同完成。
效果出乎意料。一个平时几乎从不举手回答问题的小女孩，和同桌争论起“暮”和“夕阳”两张字卡该配哪张图。“那一刻我觉得，有了教伴的辅助设计，可以让每一个同学都有被看见的机会。” 闫老师说，“我的身份也变了，从点评者变成了指导者。”
学伴：为孩子搭建“私人学习伙伴”
以STEM课程为例，该课程依托学伴整合历史、艺术、材料工程等资源，学生全程参与文化素养、创意设计、作品制作全流程，在项目式学习中破除学科壁垒，夯实综合素养。
“小小果蔬满满营养”项目针对一年级学生挑食的真实问题，用AI动画让被嫌弃的果蔬化身“委屈的小朋友”，开口讲述自己的营养故事。AI自动生成海报分区，一年级孩子也能独立完成营养海报。
“趣闯体能活力校园”项目中，学生化身“场地设计师”，用AI将测量数据、方位知识转化为图示，亲手把走廊变成体能闯关场。
“制作培英校园微缩景观”项目中，学生成为“校园规划师”，进行方案设计、实地测绘、模型制作、成果发布，用AI建构高精度立体模型，融合数学、工程、艺术，厚植爱校情怀。
“毫不夸张地说，海淀区教科院培英未来实验小学在 AI 教育融合之路上，是国内较早迈入新阶段的学校之一。”首都师范大学教育学院教授方海光在微论坛上直言，“很多学校还停留在数据循证阶段，培英已经跨越了传统AI大模型，进入智能体时代。”
培英凭啥先走一步？
从数据循证到智能体，海淀区教科院培英未来实验小学凭什么先走一步，率先实现质的飞跃？这背后，是一股强大的合力。
一是历史底蕴。
有着70余年办学历史的海淀区教科院培英未来实验小学，始建于1954年，是一所承载着红色基因与军旅情怀的部队子弟小学。
近十几年来，学校一直以“智乐教育”为核心理念，坚守培育英才的办学初心，不断优化育人生态。
深厚的红色基因加上前瞻的未来视野，决定了学校在人工智能教育变革中的两大底色：一个是务实，不让技术喧宾夺主，坚信技术必须服务于“人”的成长；另一个是坚韧，面对数字化变革中的困难不退缩，十年一剑，厚积薄发。
二是集团赋能。
自2024年1月加入海淀区教科院未来学校教育集团以来，学校依托集团先进思想引领与优质数字资源赋能，快速走上了高质量发展新赛道。
配备智慧操场、课堂智能分析系统、作业批改一体机、体能满分滑船机、光影射击靶等，逐步完善全域智慧校园设施布局；打造基于iPad教室、科技展陈等载体的AI时代人机协同赋能学生自主探究的未来学习空间；系统研发全学段人工智能课程体系，兼顾通识普及、学科融合与活动赋能，实现智能教育全域覆盖、分层落地；丰富数字教学资源，为教师配备各类AI教学软件及智能办公系统，强化教师AI教学能力的培养，搭建学习实践平台，提升数智育人的素养……
此外，在集团的牵头下，首都师范大学教育学院教授方海光“人工智能教育名师工作室”落户海淀区教科院培英未来实验小学，为学校的人工智能赋能教育发展带来了顶级智库资源。“自工作室启动以来，方海光教授不论多忙，每个月至少会来学校提供一次专业指导，方教授的团队更是常驻学校，和老师一起研发课程。”海淀区教科院党委副书记、副院长燕海霞介绍。
也正是这种“深扎根实践+高站位引领”的模式，让海淀区教科院培英未来实验小学在短短一年内完成了跨越。
开放日当天，还有两件事值得关注：
一是北京教育学院“周莹STEM名师工作室”落户培英。
二是来自北大、清华重点实验室，解放军总医院第一医学中心全国重点实验室、海淀区体育运动学校、《光明日报》出版社、字节跳动等多个资源单位的专家受聘为学生成长校外导师。
这意味着，海淀区教科院培英未来实验小学正在打破校园围墙，把社会资源转化为育人资源，让每一个孩子都能站在更高大的肩膀上看世界。
正如燕院长所言，海淀区教科院培英未来实验小学用实际行动践行着海淀是所“大学校”的理念，回应着区域家长对优质教育的新期待。
AI不是主角，孩子才是
“比起机器人表演，我更爱看我们的孩子们。”
海淀区教科院培英未来实验小学党总支书记祝莉娟的这句话，道出了人工智能时代教育的真谛——
不管技术发展到什么程度，教育人眼中必须有学生。技术在培英从来不是喧宾夺主的装饰，而是默默站在孩子背后的支持者。
在培英未来实验小学，技术随处可见，但主角始终是孩子。
科创空间里，孩子们用编程工具设计智能小装置，老师关心的不是代码是否完美、功能是否强大，而是“他们敢不敢想？遇到bug愿不愿意再试一次？”
智慧操场上，AI实时反馈跳绳数据，但老师关心的不是数字，而是“孩子们快乐吗？运动之后有没有学会坚持和尊重对手？”
慧悦书院里，AI能完成智能谱曲、伴奏创编，老师关注的是“他们是否在美中安放了情绪？是否生长出审美自信？”
启蒙植趣苑里，AI可以检测土壤、水质，但老师更期待是同学们如何在播种中收获耐心、责任和对自然的敬畏。
近年来，学生在各级各类的赛事中成长捷报频传，先后有50名同学在北京市小院士项目研究、青少年科创大赛、金鹏论坛等活动中获得一等奖，被评选为小院士、小研究员。
在去年12月举办的第45届海淀区青少年科技创新大赛中，五年级3班研发的 “小芽厨余魔法筒”晋级市赛，该项目融合 AI 语音识别与智能对话技术，让厨余垃圾发酵实现智能化操作。
在今年年初的海淀首届人工智能教育庙会上，海淀区教科院培英未来实验小学共有两个AI项目亮相。第三届全国中小学人工智能与信息科技教育创新学术论坛（FAIIS 2025），学校师生参与论坛并展示科创项目，包括“数字化抗盐植物培育”“紫苏密探记”“小芽魔法筒”等项目，展现了AI技术在教育实践中的应用成果。
文 | 京教君
素材来源 | 北京市海淀区教科院培英未来实验小学
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